ADHDで高校の課題が出せないとき、単位を落とさないための相談の仕方

受講生のお母さん

出すつもりだった課題が、気づいたら締切を過ぎている。そのたびに「次こそは」と思うのに、また同じことが起きてしまう。そういう繰り返しで疲れている方に向けて書きました。

課題の締切に間に合わず、先生から「このままだと単位が危ない」と言われた。家でも声をかけているのに、提出物の山が減らない。そういう状態が続くと、本人も家族も、何から手をつければいいのか分からなくなりますよね。

先に答えを書きます。分かれ目は「出せなかった分をどう取り返すか」より、「締切までの道筋を、学校と一緒に組み直せるか」です。2024年4月からは、私立学校などの事業者にも、障害のある生徒への合理的配慮の提供が法律で義務づけられています。提出のしかたや評価の方法を本人と学校で話し合って決める手順も、文部科学省の指針に書かれています。

この記事では、提出物の遅れが単位にどう響くのか、学校に相談できる調整の例、高校でも受けられる「通級による指導」、学校に伝える項目の表、学校で話が進まないときの相談先を、文部科学省などの資料に書いてある範囲で順に説明します。そのうえで、今の学校を続けるのが難しくなったときの転入と、通信制のレポートとの付き合い方にもふれます。

課題が出せないと、単位にどう響くのか

高校は科目ごとに単位を積み上げて卒業する仕組みで、単位が認められるかどうかは、出席や定期考査、提出物などをもとに学校が判断します。提出物がどのくらいの重さで成績に入るかは、学校によっても、同じ学校の科目によっても違います。「提出物が出ていないから単位が危ない」と言われたときは、何がどれだけ足りないのかを、科目ごとに分けて聞くところから始めてください。

聞いておきたいのは、次のようなことです。未提出の課題は今からでも受け取ってもらえるのか。遅れて出した場合に点数はどう扱われるのか。学年末の成績を決めるのはいつか。補習や追加課題で取り返せる仕組みはあるか。数字で返ってくると、残り何週間で何を出せばいいのかが見えてきます。

ADHDについて、公的機関の説明

国立障害者リハビリテーションセンターの発達障害情報・支援センターは、注意欠陥多動性障害（ADHD）を「注意持続の欠如もしくは、その子どもの年齢や発達レベルに見合わない多動性や衝動性、あるいはその両方が特徴」と説明しています（出典：国立障害者リハビリテーションセンター「各障害の定義」）。課題を出せない理由がこうした特性とどう関わっているか、どんな治療や支援が合うかは、人によって違います。そこは主治医と話す領域です。

そのうえで、家庭と学校が一緒にできることもあります。たとえば主治医に「学校の提出物で、こういう場面で止まっている」と具体的に伝えると、学校への説明に使える意見をもらえることがあります。診断書や意見書が学校とのやりとりで必要かどうかは学校によって違うので、先に学校に聞いておくと二度手間になりません。

提出物が出ないことは、周りから「やる気がない」「だらしない」と見られやすい困りごとです。そう言われ続けると、相談すること自体が重くなってしまうかもしれません。ただ、文部科学省の指針は、障害による困りごとを本人の努力だけに任せず、学校の側の調整で障壁を取り除く考え方に立っています。

今の学校で求められる合理的配慮

法律の上での位置づけ

障害者差別解消法の改正で、事業者による合理的配慮の提供は、努力義務から法的義務に改められました。改正法は2024年4月1日に施行されています（出典：内閣府「障害を理由とする差別の解消の推進」）。文部科学省はこれに合わせて学校向けの対応指針を改正し、学校法人が設置する私立学校も対象としています（出典：文部科学省「対応指針について（通知）」令和6年1月17日）。

指針で押さえておきたい点は四つあります。

• 配慮は、本人の「意思の表明」から始まる。本人が伝えるのが難しい場合は、家族などの支援者が補佐して伝えるものも含まれる
• 学校と本人・保護者が「建設的対話」で、実現できる対応を一緒に考える
• 学校が断れるのは「過重な負担」に当たる場合で、それも個別の事情ごとに判断する。一般的・抽象的な理由で過重な負担と判断するのは適当でないとされている
• 配慮を受けて臨んだ試験の結果を評価から外したり、評価に差をつけたりすることは、不当な差別的取扱いに当たる

指針は、提供義務違反と考えられる例として、「前例がない」という理由で必要な調整を行わずに一律に断ることも挙げています（出典：文部科学省「文部科学省所管事業分野における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応指針」）。「うちの学校ではやったことがない」と言われても、そこで話が終わるわけではありません。

指針に挙がっている例と、提出物で相談しやすい調整

指針の別紙には、学校での合理的配慮の例がいくつも載っています。提出物や評価に近いものでは、読み書きに困難がある場合に授業や試験でタブレットなどのICT機器の使用を認めること、筆記に代えて口頭試問で評価すること、発表が難しい場合にレポートや録画で評価することなどがあります。

提出物の締切そのものについて、「延長する」「分割する」と書いた例は、指針の別紙には見当たりません。ただ、指針は、示された例以外の配慮をしなくてよいという意味ではなく、一人一人の状態に応じて決めることが望ましいとしています。下の表は、家庭から学校に相談しやすい調整を、指針の例と分けて並べたものです。

どれも、学校の体制によってできることとできないことがあります。一度に全部を頼むより、いちばん単位に響いている科目の、いちばん止まりやすい場面から話すほうが、話が進みやすくなります。

高校でも受けられる「通級による指導」

通級による指導は、通常の学級に在籍して大部分の授業をそこで受けながら、一部の時間だけ、障害に応じた特別の指導を受ける仕組みです。小中学校では平成5年度に始まり、平成30年度（2018年度）から高等学校にも広がりました。対象には注意欠陥多動性障害が含まれます。高校では、通級による指導の単位を、年間7単位以内で卒業に必要な単位に含めることができます（出典：文部科学省「通級による指導の概要について」）。

指導の中身は、学習指導要領の「自立活動」を参考に、生徒ごとの指導計画に沿って決められます。自立活動は6つの区分、27の項目に整理されていて、その中から生徒に必要なものを選びます。受け方は、在籍している学校の教室で受ける自校通級、他の学校に通う他校通級、先生が巡回してくる巡回指導の3つがあります。

文部科学省の調査では、令和5年度に高校で通級による指導を受けた生徒は2,371人で、そのうち注意欠陥多動性障害は681人でした。公立は423校、私立で受けた生徒は44人です（出典：文部科学省「令和5年度通級による指導実施状況調査」）。在籍している学校に通級があるかどうか、なければ近くの学校や巡回で受けられるかは、学校と、公立なら都道府県の教育委員会に聞くと分かります。

学校に伝えること・確認すること

面談の前に、家で書き出しておくと話がぶれません。担任に一度で伝えきれなくても、紙にしておけば教科担当や特別支援教育コーディネーターに回してもらえます。

面談で決まったことは、日付と一緒にメモに残しておいてください。担任が替わる4月や、科目担当が多い高校では、引き継ぎが途切れることがあります。メモがあれば、次の先生にも同じ説明を一からせずに済みます。

学校で話が進まないときの相談先

対応指針では、学校での最初の相談先は学級担任や特別支援教育コーディネーターなどとされています。そこで合意できないときは、校内委員会を含む学校全体の体制で検討し、それでも難しければ、設置者（公立なら教育委員会、私立なら学校法人）が専門家の助言を得て対応する流れです（出典：文部科学省「対応指針」）。担任と話がかみ合わないときは、「校内委員会で検討してもらえますか」と聞いてみてください。

学校の外にも相談できる場所があります。

• 発達障害者支援センター：所在地と連絡先は国立障害者リハビリテーションセンターの一覧で調べられます。事業内容は地域で違うので、担当地域のセンターに問い合わせる形です（出典：国立障害者リハビリテーションセンター「発達障害者支援センター・一覧」）
• 内閣府「つなぐ窓口」：障害者差別解消法についての質問や、障害を理由とする差別の相談を、専用サイトの相談フォームで受け付けています（出典：内閣府「障害者差別に関する相談窓口『つなぐ窓口』」）
• 主治医：学校に出す意見書や、どの調整が本人に合いそうかを相談できます

それでも今の学校を続けるのが難しい場合

調整を試しても、課題の量や評価の仕組みが本人に合わないことはあります。そのときに考える選択肢は、大きく分けて休学と転入です。休学の扱いや期間は学校の規定で決まっているので、在籍校に聞いてください。転入先の例として、N高グループは休学していた期間を在籍期間に含めないとしています（出典：N高グループ公式サイトのコラム（転入学・編入学））。休学を挟むかどうかで、移った先での卒業の時期が変わることがあります。

転入は、今の学校に在籍したまま別の高校へ移る手続きです。転入先には在籍証明書や成績・単位修得証明書を出すので、在籍校を通して進めることになります。手続きの順番と時期は通信制高校への転入の記事にまとめています。

移るかどうかを決める前に、今の学校で取れている単位を確かめておくと、移った先で何年かかるかが見えます。成績・単位修得証明書を出してもらうか、担任に一覧で教えてもらえるか聞いてみてください。

通信制を選ぶ場合に確認すること

通信制高校の卒業に必要な単位は74単位以上です。学び方は、レポートを出して添削を受ける添削指導、スクーリング（面接指導）、試験が中心で、メディアを使った学習で、面接指導に出る時間を最大10分の6（複数のメディアなら10分の8）まで減らせる仕組みもあります（出典：文部科学省「通信制高校とは？」）。

ここで気をつけたいのは、通信制は提出物が少ない学校ではない、ということです。単位の中心がレポートになるので、締切の管理はむしろ本人に任される場面が増えます。ADHDがある高校生にとって、相性は学校の締切の組み方で大きく変わります。資料や説明会では、次の点を聞いておくと比べやすくなります。

• レポートの締切は科目ごとにばらばらか、月ごとなどにまとまっているか
• 締切を過ぎた場合の再提出や、次の期での取り直しはできるか
• 締切が近いことを知らせる通知や、担任・メンターからの声かけはあるか
• レポートは紙かオンラインか。オンラインなら、どの画面で残りの課題が一覧できるか
• 合理的配慮の申し出の窓口はどこか

N高等学校・S高等学校・R高等学校（N高グループ）のネットコースは書類選考（入学案内では「必要に応じて面接」）で、転入は随時受け付けています。週5・週3・週1などの通学コースは4月・7月・10月・1月の転入で、1・2年次の最終の受け入れは1月、3年次は12月です（出典：N高グループ公式サイトのコラム（転入学・編入学）、N高グループ「入学案内」）。レポートが遅れたときにどうなるかはN高のレポートが間に合わないときの記事で説明しています。候補の一つとして比べたい方は、N高グループの資料を取り寄せて、今の学校と並べてみる方法もあります。締切の決まり方は、出願前に学校へ直接確かめてください。

よくある質問

診断がまだなくても、学校に配慮を相談できますか

相談そのものはできます。指針は、本人から意思の表明がなくても、社会的障壁を取り除く必要が明白な場合には、学校から適切と思われる配慮を提案するために建設的対話を働きかけることが望ましいとしています（出典：文部科学省「対応指針」）。どの書類が必要になるかは学校ごとに違うので、面談の最初に聞いておくと安心です。

配慮を受けると、成績で不利になりませんか

指針は、合理的配慮を受けて臨んだ試験の結果を評価の対象から外したり、評価に差をつけたりすることを、不当な差別的取扱いの例として挙げています。指針に照らせば、配慮を受けたことを理由に評価を下げることはできない、ということです。

クラスの人に知られたくないのですが

誰にどこまで伝えるかは、本人と学校で話し合って決める部分です。締切前の声かけを個別のメッセージにしてもらうなど、周りに見えにくい形の調整もあります。面談で「ほかの生徒には伝えないでほしい」とはっきり言っておくと、先生も動きやすくなります。

私立高校でも配慮を求められますか

求められます。2024年4月の改正法の施行で、私立学校を含む事業者の合理的配慮の提供は法的義務になりました。相談の窓口は担任や特別支援教育コーディネーターで、まとまらない場合は学校法人が対応する流れです。

通級による指導は、どの高校でも受けられますか

すべての高校にあるわけではありません。令和5年度に高校で受けていた生徒は全国で2,371人です。在籍校になくても、他校通級や巡回指導で受けられる場合があるので、学校か教育委員会に聞いてください。

まとめ

提出物が出ないことは、本人の気持ちの問題として片づけられやすい困りごとです。ただ、高校には、提出のしかたや評価の方法を学校と調整する仕組みがあり、2024年からは私立も含めて法的な義務になりました。

最初の一歩は、いちばん単位に響いている科目について、何がどれだけ足りないかを数字で聞くこと。そのうえで、止まりやすい場面を一つ選んで、調整を相談してみてください。話が進まなければ、校内委員会、教育委員会や学校法人、発達障害者支援センターと、相談先は順にあります。人前での発表がつらいときに頼める配慮は、吃音で高校の音読や発表がつらいときの記事でも説明しています。

この記事で参照した資料

• 国立障害者リハビリテーションセンター 発達障害情報・支援センター「各障害の定義」
• 国立障害者リハビリテーションセンター「発達障害者支援センター・一覧」
• 内閣府「障害を理由とする差別の解消の推進」
• 内閣府「障害者差別に関する相談窓口『つなぐ窓口』」
• 文部科学省「文部科学省所管事業分野における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応指針について（通知）」令和6年1月17日
• 文部科学省「文部科学省所管事業分野における障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応指針」
• 文部科学省「通級による指導の概要について」
• 文部科学省「令和5年度通級による指導実施状況調査」
• 文部科学省 通信制高校の情報発信サイト「通信制高校とは？」
• N高グループ公式サイトのコラム（転入学・編入学）
• N高グループ「入学案内」

各ページは2026年11月6日〜7日に確認しました。

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